北师大嘉兴附中：三原色构建校园美育场

近年来，北京师范大学附属嘉兴(jiāxīng)南湖高级中学（以下简称“北师大嘉兴附中”）以红船精神为根脉、以江南文化为滋养(zīyǎng)、以京师风范(fēngfàn)为引领，通过空间浸润、课程赋能、评价激励的立体化实践，让(ràng)美育成为滋养生命的原动力。 “南湖红、江南绿(lǜ)、北师蓝”三原色文化(wénhuà)(wénhuà)，是学校基于校史、地域与办学特色提炼的文化内核。南湖红“激情奔放”，蕴含(yùnhán)敢为人先、忠诚为民的红船文化；江南绿“自然和谐”，蕴含钟灵毓秀、崇德向善的江南文化；北师蓝“宁静智慧”，蕴含“人、爱(ài)、创新”、博雅厚实的京师文化。 学校以“三原色”重构空间生态。南湖红(hóng)文化带用百米红色长廊(chángláng)串联初心讲堂和红船雕塑，通过党史展陈与情景党课，让红船精神(jīngshén)可触可感；江南绿文化带着力打造由菁耕园、百果园与名人文(rénwén)化园构成的特色(tèsè)格局，融合自然生态与人文脉络；北师蓝文化带依托木铎广场、京师文化馆，将百廿师范传统融入现代空间。 学校推行“空间众创计划”，师生(shīshēng)共同参与校园文化命名与设计。建成了1500平方米的艺术中心，涵盖陶艺(táoyì)、版画等创作室。艺术中心从整体布局到细节设计，都凝聚(níngjù)着学生美的创造力，墙面悬挂的300余幅作品均为学生创作。师生还(hái)将(jiāng)700平方米的餐厅变成了“艺术馆”，让艺术唤醒食堂的诗意。 　打造进阶式(shì)成长路径 学校秉持“办适合的教育，助最好的成长(chéngzhǎng)”理念，构建“红绿蓝”三色课程(kèchéng)矩阵。学生通过选课系统自主构建美育(měiyù)档案，实现从兴趣到专业的梯度发展。 南湖红立德修身课程以“行走(xíngzǒu)的思政课”为特色，开展红色研学、社区服务。如“校园微公益——志愿者在行动”课程，组织学生走进加油站、医院等单位做志愿者，传递爱心(àixīn)，涵养(hányǎng)心灵之美。 江南(jiāngnán)绿求知修能课程开设辩论社、文学社等拓展课程与(yǔ)(yǔ)社团，通过辩论赛等活动，提升学生思辨、表达与协作能力，培育人文与科技知性之美。 北师蓝笃行修术课程涵盖阅读、艺术、机器人等特色课程，激发学生(xuéshēng)兴趣。广播站的轻吟(qīngyín)浅唱、健美社的动感(dònggǎn)激情、机器人社的极限挑战……欢乐时光里闪耀着激情与创意、自由与活力之美。 　培育向美而生的(de)生命样态 学校倡导“追求一平方米的品质”，引导学生从(cóng)细微处进步。教室(jiàoshì)设置“美学(měixué)(měixué)责任区”，学生自主设计图书角、文化墙；寝室推行“六美标准”，将收纳(shōunà)美学融入生活(shēnghuó)教育；学风建设专项行动帮助学生养成良好习惯；各类主题活动和跨学科项目学习为学生提供展示舞台。这种“环境—行为—心灵”的传导机制，使美育落地为可操作的成长刻度。 学校创新实施“美育浸润式评价”，建立涵盖审美素养、创新能力等维度的“最美附中人(rén)”梯级评价体系。学生在(zài)“最美附中人”进阶之路中，确立阶段(jiēduàn)目标，不断超越自我、展示自我，遇见更美的自己。2024届毕业生刘靖热心(rèxīn)助人的事迹获央视(yāngshì)等媒体报道，正是这种评价体系孕育的典型范例。 通过“三原色”美育实践的(de)深耕，学校近几年美育成果(chéngguǒ)显著：原创话剧《活着》获浙江省艺术节一等奖，校辩论队跻身(jīshēn)全国32强，“以美养德的‘三度(sāndù)’德育案例(ànlì)”获评浙江省《中小学德育工作指南》典型案例……这座红绿蓝交织的育人殿堂，正以美为媒，书写着新时代立德树人的生动答卷。 （作者：方华新 王凤瑜(wángfèngyú) 单位：北京师范大学附属嘉兴南湖高级中学(gāojízhōngxué)）